Investigating the relationship between children's scientific process skills and parents' scientific literacy skills

---

Tezin Türü: Yüksek Lisans

Tezin Yürütüldüğü Kurum: Orta Doğu Teknik Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Temel Eğitim Bölümü, Türkiye

Tezin Onay Tarihi: 2023

Tezin Dili: İngilizce

Öğrenci: BENGİ NUR İŞLER

Danışman: Hasibe Özlen Demircan

Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu

Özet:

Bu araştırma çocukların bilimsel süreç becerileri ile ebeveynlerin bilimsel okuryazarlık becerileri arasındaki ilişkiyi incelemek amacıyla nicel bir çalışma olarak tasarlanmıştır. Bu çalışmanın katılımcılarını 2022-2023 eğitim öğretim yılı bahar döneminde İstanbul'da okul öncesi eğitime devam eden 354 çocuk ile ebeveynleri oluşturmuştur. Araştırma üç veri toplama aracı kullanılarak gerçekleştirilmiştir. Bu veri toplama araçları, Demografik Bilgi Formu, 60-72 Ay Çocuklar İçin Bilimsel Süreç Becerileri Ölçeği (Özkan, 2015) ve Evrensel Fen Okuryazarlık Ölçeği'dir (USLS) (Çelik, 2016). Araştırmanın analizleri, gruplar arası iki yönlü varyans analizi (ANOVA), tek yönlü varyans analizi (ANOVA) ve hiyerarşik çoklu regresyon (HMR) analiz yöntemleri kullanılarak yapılmıştır. Araştırmanın bulguları, çocukların cinsiyetlerine ve sahip oldukları kardeş sayısına göre bilimsel süreç becerilerinde istatistiksel olarak anlamlı bir farklılık göstermemiştir. Bununla birlikte, çalışmanın bulguları, çocukların bilimsel süreç becerilerinde yaşa bağlı olarak daha büyük yaş grubu lehine istatistiksel olarak anlamlı bir fark olduğunu göstermiştir. Ebeveynlerin bilimsel okuryazarlık düzeyleri yüksek ve çok yüksek olarak kaydedilmiştir. Ayrıca, araştırmanın bulguları, ebeveynlerin bilimsel okuryazarlık becerilerinin, eğitim durumu ve ebeveynlerin yaşları gibi demografik özelliklerin etkileri kontrol edildikten sonra, çocukların bilimsel süreç beceri puanlarını yordadığını göstermiştir.