THE RELATIONSHIP BETWEEN TEACHERS' EMOTIONAL LABOR AND VOCATIONAL BELONGING

---

Tezin Türü: Yüksek Lisans

Tezin Yürütüldüğü Kurum: Orta Doğu Teknik Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, EĞİTİM YÖNETİMİ VE PLANLAMASI ANABİLİM DALI, Türkiye

Tezin Onay Tarihi: 2022

Tezin Dili: İngilizce

Öğrenci: DENİZ ÇABUK

Danışman: GÖKÇE GÖKALP

Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu

Özet:

Bu çalışmanın amacı, öğretmenlerin duygusal emek düzeyleri ile mesleki aidiyet düzeyleri arasındaki ilişkiyi incelemektir. Araştırma, ilişkisel tarama modelini benimseyen nicel bir araştırmadır. Araştırmanın katılımcıları İzmir ili Bergama ilçesindeki devlet okulu ve özel okullarda görev yapmakta olan toplam 416 ilkokul, ortaokul ve lise öğretmenidir. Veriler iki anket aracılığıyla toplanmıştır: Duygusal Emek Ölçeği ve Mesleki Aidiyet Ölçeği. Veri analizi için standart çoklu doğrusal regresyon analizi, T-Testleri ve ANOVA yapılmıştır. Araştırmanın bulguları, derinden rol yapma ve doğal duyguların ifadesinin mesleki aidiyeti önemli ölçüde yordadığını belirledi. Duygusal emeğin derinden rol yapma ve doğal duyguların ifadesi alt boyutları, mesleki aidiyetin toplam varyansının yaklaşık %13'ünü açıklamaktadır. Ayrıca duygusal emek ve mesleki aidiyet farklı demografik değişkenlere göre incelenmiştir. Bulgular, katılımcı öğretmenlerin cinsiyetlerine, yaşlarına, öğretmenlik mesleğindeki deneyimlerine, bulundukları okuldaki deneyimlerine, branşlarına ve okul düzeylerine göre duygusal emek düzeylerinde anlamlı bir farklılık olduğunu göstermiştir. Öğretmenlerin mesleki aidiyet düzeyleri ise branş ve okul düzeyine göre anlamlı farklılık göstermiştir.