Characteristics of classroom learning environments in English courses at Turkish secondary schools
Tezin Türü: Yüksek Lisans
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Orta Doğu Teknik Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Eğitim Bilimleri Bölümü, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 1996
Tezin Dili: İngilizce
Öğrenci: FÜSUN KESAL
Danışman: AHMET OK
Özet:öz TÜRKİYE'DEKİ ORTAÖ?RETİM KURUMLARINDA İNGİLİZCE DERSLERİNDEKI SINIF Ö?RENME ORTAMLARININ ÖZELLİKLERİ Kesal, Füsun Yüksek Lisans Tezi, Eğitim Bilimleri Tez Yöneticisi:Yrd. Doç. Dr. Ahmet Ok Ocak 1996, 125 sayfa Bu çalışmanın amacı Türkiye'deki Ortaöğrenim kurumlarında İngilizce derslerindeki öğrenme ortamlarının özelliklerini belirlemektir. Çalışmanın diğer amacı cinsiyet, İngilizce not ortalaması, okul düzeyi, okul türü ve okul türü ve düzeyi gibi bazı değişkenlere göre, öğrencilerin sınıf öğrenme ortamı hakkındaki düşüncelerindeki farklılıkları incelemektir. Çalışmanın denekleri Ankara TED Koleji, Mehmet Emin Resulzade Anadolu Lisesi ve Ayrancı Lisesi'nden seçilen 408 öğrencidir. Her okulun altıncı ve onuncu sınıflarından rastgele dörder sınıf seçilmiştir. Bu sınıfların ikisi ortaokullardan, ikisi liselerden seçilmiştir. Verilerin toplanması için araştırmacı tarafından geliştirilen Sınıf Öğrenme Ortamı Anketi kullanılmıştır. Aracın geçerliliği ve güvenilirliği incelenmiş ve Cronbach alfa değeri 0.92 olarak bulunmuştur.Toplanan verilerin ortalama, standard sapma, frekans dağılımı ve tek yönlü varyans analizi gibi istatistiksel analizleri yapılmıştır. Yapılan analizler sonucunda, öğrencilerin bulundukları sınıf öğrenme ortamının özellikleri hakkında ne çok olumlu ne de çok olumsuz düşünmedikleri ortaya çıkmıştır. Verilerin ayrıntılı analizi göstermiştir ki tüm anketin ortalama değeri incelendiğinde kız öğrencilerle erkek öğrenciler arasında istatistiksel bakımdan önemli bir farklılık bulunamamıştır. Öte yandan öğrencilerin sınıf öğrenme ortamının hakkındaki düşünceleri arasında İngilizceden aldıkları nota, okul türüne, okul düzeyine ve okul türü ile düzeyine göre farklılık bulunmuştur. Yukarıda bahsedilen değişkenlerden bazıları çok kategorili değişkenler olarak analize tabi tutulmuştur. Farklılıkların kaynağını saptamak için bu değişkenlere Tukey test uygulanmıştır. Anket (Sınıf Öğrenme Anketi) özellikle kategorilere ayrılmadığı halde, varolduğu farzedilen kategorilerin analizi mevcut çalışma ve gelecekteki çalışmalar için yararlı sonuçlar vermiştir. Çalışmanın bulgularına dayanarak sınıf öğrenme ortamının bazı özelliklerinin ve öğretmen yetiştirme programlarının iyileştirilmesi ve geliştirilmesi önerilmektedir. Anahtar Kelimeler: Sınıf, Sınıf Ortamı, Sınıf Öğrenme Ortamı, Öğrenme Ortamı. vı