An assessment of an on-line course environment based on the perceptionsof students and the instructor: A case study
Tezin Türü: Doktora
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Orta Doğu Teknik Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Bölümü, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2004
Tezin Dili: İngilizce
Öğrenci: TARKAN GÜRBÜZ
Danışman: İBRAHİM SONER YILDIRIM
Özet:oz BÎR ÇEVRİMİÇİ DERS ORTAMININ ÖĞRENCİLERİN VE DERSİ VEREN ÖĞRETİM ÜYESİNİN ALGILARINA DAYALI OLARAK DEĞERLENDİRİLMESİ: BİR DURUM ÇALIŞMASI GÜRBÜZ, Tarkan Doktora, Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Bölümü Tez Yöneticisi: Yrd. Doç. Dr. Soner YILDIRIM Ortak Tez Yöneticisi: Prof. Dr. M. Yaşar ÖZDEN Ağustos 2004, 165 sayfa Bu çalışmanın amacı web tabanlı bir dersin çevrimiçi öğrenme ortamının öğrenciler ve öğretim üyesi üzerindeki etkilerinin öğrenci kazanımı, öğrenciye verilen destek, güdüleme, bilgisayara dayalı iletişim ve grup çalışması açısından incelenerek çevrimiçi dayanışmaya katkıda bulunan faktörleri araştırmaktır. Bu çalışmada karma yöntemli bir durum çalışması deseninin çalışmanın amacına uygun olduğundan veri analizinde betimsel, niteliksel ve durum çalışmalarında bulunan bileşenlerin toplamı kullanılmıştır. Bu çalışma, Kuzey Kıbrıs Türk Cumhuriyeti, Doğu Akdeniz Üniversitesi (DAÜ) Uzaktan Eğitim Enstitüsü aracılığıyla Ortadoğu Teknik Üniversitesi Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Bölümü öğretim üyesi tarafından Ankara'dan DAÜ öğrencilerine web üzerinden verilmek üzere tasarlanmış ve geliştirilmiş olan CSIT444-Online Web Design" dersi bağlamında yürütülmüştür. Katılımcılar, dersi veren öğretim üyesi ve bu dersi birbirini izleyen üç dönem boyunca alan 209 Bilgisayar ve Teknoloji Yüksek okulu son sınıf öğrencileridir. vıÖğrencilere, algılarını araştırmak amacıyla, her dönem sonunda bir anket verilmiştir. 209 öğrenciden 175'i 28 maddelik beşli likert tipi anket somlarını tercihlerine göre sıraya dizmiş ve aynı zamanda 129 öğrenci anketteki açık-uçlu soruyu yanıtlamıştır. Öğretim üyesinin web-tabanlı dersteki deneyimini nasıl algıladığım araştırmak amacıyla kendisiyle bir çok kez resmi olmayan görüşmeler düzenlenmiştir. Ankete verilen cevaplar niceliksel olarak, açık uçlu somya verilen cevaplar ve görüşmeler ise temaları bulmak amacıyla niteliksel olarak analiz edilmiştir. Bunlara ek olarak web- tabanlı dersteki çevrimiçi öğrenme ortamı öğretim desen çerçevesi kullanılarak incelenmiştir. Bu çalışmanın sonucunda hem öğrencilerin hem de öğretim üyesinin çevrimiçi dayanışmalı öğrenme ortamını olumlu bir şekilde algıladıkları ortaya çıkmıştır. Katılımcılar özellikle grup çalışması, bilgisayara dayalı iletişim ve dersle ilgili yeterli donanımın çevrimiçi öğrenmeyi yararlı ve güdüleyici olarak algılamalarına katkıda bulunduğunu belirtmişlerdir. Buna ek olarak bilgisayara dayalı iletişim yoluyla dayanışmaya katkısı olan pek çok etken bulunmuş ve bunlar yedi ana başlık altında toplanmıştır. Bu etkenler göz önünde bulundurularak çalışmanın sonuçlarının anlamlı çevrimiçi öğrenme deneyimleri sağlama açısından yararlı olacağı düşünülmektedir. Anahtar Kelimeler: Uzaktan eğitim, çevrimiçi öğrenme ortamı, bilgisayar destekli dayanışmaya dayalı öğrenme, bilgisayar destekli birlikte çalışmaya etki eden faktörler, bilgisayar destekli iletişim, öğretim teknolojileri. vıı