Effect of conceptual change text instruction on students' understanding of chemical change and conservation of mass concepts
Tezin Türü: Yüksek Lisans
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Orta Doğu Teknik Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Bölümü, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2000
Tezin Dili: İngilizce
Öğrenci: GÜLSÜM BAYIR
Danışman: ÖMER GEBAN
Özet:oz KAVRAMSAL DEĞİŞİM METİNLERİNE DAYALI ÖĞRETİM YÖNTEMİNİN ÖĞRENCİLERİN KİMYASAL DEĞİŞİM VE KÜTLENİN KORUNUMU İLE İLGİLİ KAVRAMLARI ANLAMALARINA ETKİSİ Bayır, Gülsüm Yüksek Lisans, Ortaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Bölümü Tez Yöneticisi: Doç. Dr. Ömer GEBAN Eylül 2000, 85 sayfa Bu çalışmanın başlıca amacı kavramsal değişim metinlerinin kullanımının lise birinci sınıf öğrencilerinin kimyasal değişim ve kütlenin korunumu konularındaki kavramları anlamalarına etkisini geleneksel kimya öğretim yöntemi ile karşılaştırarak incelemektir. Bu çalışma, ODTÜ Geliştirme Vakfı özel Lisesinden aynı öğretmenin iki ayrı sınıfındaki 50 lise birinci sınıf öğrencisinin katılımıyla gerçekleştirilmiştir. Çalışma 2000 yılı sonbahar döneminde yapılmıştır. t.c yükseköğretim kurulu D0KÛMANÎAS¥0N MERKEZİBu çalışmada, deney grubuna kavramsal değişim metni yöntemi, kontrol grubuna ise geleneksel kimya öğretim yönemi uygulanmıştır. Araştırma dört hafta sürmüştür. Araştırmada Kimyasal Değişim Kavramları ve Başarı Testi öğrencilerin kimyasal değişim ve kütlenin korunumu kanunları konularındaki başarılarının ölçülmesinde kullanılmıştır. Bilimsel İşlem Başarı Testi ile de öğrencilerin bilimsel işlem becerileri ölçülmüştür. Bu çalışmanın hipotezlerini test etmek için Ortak Değişkenli Varyans Analizi kullanılmıştır. Analiz sonuçları, kavramsal değişim metni kullanan öğrencilerin kimyasal değişim ve maddenin korunumu kavramları ile ilgili başarılarının, geleneksel kimya anlatımı ile öğretilen öğrencilere göre daha yüksek olduğunu göstermiştir. Bilimsel işlem becerisi ise öğrencilerin kimyasal değişim ve kütlenin korunumu konuları ile ilgili başarıları için güçlü bir belirleyicidir. Kızlar ve erkekler arasında da kimyasal değişim ve maddenin korunumu kanunu ile ilgili başarıları arasında anlamlı bir fark bulunamamıştır. Bu araştırmanın sonuçlarının, geliştirilen ölçüm araçlarının ve öğretim tekniğinin öğrencilerin kavram yanılgılarını önlemede kullanılması faydalıdır. Anahtar Kelimeler: Kavramsal Değişim Metni, Geleneksel Kimya Anlatım Yöntemi, Kavram Yanılgısı, Alternatif Kavram, Kimyasal Değişim, Kütlenin Korunumu, Bilimsel İşlem Becerisi vı