Cross-course alignment for skill acquisition and knowledge transfer in novice industrial design students

---

Tezin Türü: Doktora

Tezin Yürütüldüğü Kurum: Orta Doğu Teknik Üniversitesi, Fen Bilimleri Enstitüsü, ENDÜSTRİYEL TASARIM ANABİLİM DALI, Türkiye

Tezin Onay Tarihi: 2023

Tezin Dili: İngilizce

Öğrenci: KARDELEN AYSEL

Danışman: Naz Ayşe Güzide Z. Börekçi

Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu

Özet:

Parçalanmış bir öğrenme ortamında okuyan acemi tasarım öğrencileri, becerilerini ve bilgilerini dersler arasında etkili bir şekilde aktarmada zorluklarla karşılaşırlar. Bu durum uzmanlık gelişiminde tutarlılık ve bütünleşme eksikliğine yol açar. Ek olarak, tasarım eğitiminde acemilikten ileri düzey başlangıca geçişin sınırlı keşfi bu zorlukları daha da artırır. Yakın dönemdeki COVID-19 salgını ile geçilen uzaktan eğitim, katılıma dayalı sosyal yapılandırmacı tasarım eğitimini özyeterlik gelişimi konusunda sekteye uğratmış, dolayısıyla tasarım eğitiminde deneyime dayalı işbirlikçi çevik yaklaşımlar benimsemeyi gerektirmiştir. Bu tez, parçalanmış öğrenme ortamında beceri ve bilgi aktarımına odaklanarak, acemi tasarımcıların uzmanlaşma ve gelişim süreçlerini keşfetmiştir. Bu çalışma, birinci yıl endüstriyel tasarım eğitimine yönelik, eylem araştırmalarından yararlanan ve müdahalelerin yinelemeli kolaylaştırılmasını içeren karma yöntem temelli bir yaklaşım kullanmıştır. Çalışma, bir teknik ders ve bir stüdyo dersinin desteklenmesi çerçevesinde periyodik olarak toplanan ölçekler, kişisel bildirimler ve hedeflenen müdahalelerin birleşiminden oluşmuştur. Acemi tasarımcıların ileri başlangıç düzeyine geçiş sürecinin keşfi yoluyla, bu çalışma dersler arası işbirliğinin beceri gelişimi ve bilgi aktarımı üzerindeki etkilerini incelemiştir. Bulgular, acemi tasarımcıların bilişsel yeteneklerinde önemli gelişmeler, teorik bilginin pratik becerilerle bütünleştirilmesi ve artan öz-yeterlik inançlarını ortaya koymuştur. Çalışma, acemi tasarım öğrencileri arasında beceri geliştirme ve bilgi aktarımı konusunda dersler arası işbirlikçi desteğe ışık tutarak endüstriyel tasarım eğitimi için dikkate değer çıkarımlar sağlamıştır. Dahası, hizalama çalışmalarının öz-yeterlik inançlarının geliştirilmesi üzerindeki kritik rolünü vurgulamıştır. Son olarak, tez, teorik bilginin pratik becerilerle birlikte işlenmesine yönelik tutarlı ve bütünleşik bir öğrenme deneyimi için öneriler getirmiştir.