Investigating the Role of a Teacher Professional Development Programme in Cultivating 21st Century skills in a Flipped Learning EFL Environment: Towards a Framework

---

Tezin Türü: Doktora

Tezin Yürütüldüğü Kurum: Orta Doğu Teknik Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Yabancı Diller Eğitimi Bölümü, Türkiye

Tezin Onay Tarihi: 2024

Tezin Dili: İngilizce

Öğrenci: Gürkan Temiz

Danışman: Ayşegül Daloğlu

Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu

Özet:

Bu doktora tezi, bir Öğretmen Mesleki Gelişim (ÖMG) programının, Ters Yüz çevrilmiş İngilizce'nin yabancı dil olarak öğretildiği bir ortamda 21. yüzyıl becerilerinin hayata geçirilmesini teşvik etmede nasıl bir role sahip olabileceğini araştırmaktadır. ÖMG'ye sosyokültürel bir yaklaşım getiren araştırma, 21. yüzyıl becerilerinden 4C'nin (eleştirel düşünme, yaratıcılık, iletişim ve işbirliğinin) beş yabancı dil eğitmeni tarafından uygulamalarında nasıl geliştirildiğini ve bu becerilerin üniversite hazırlık okulu öğrencileri tarafından çevrimiçi ters çevrilmiş İngilizce derslerinde nasıl hayata geçirildiğini araştırmıştır. Yorumlayıcı bir araştırma paradigmasından yola çıkan araştırma, İngilizce öğretiminde ÖMG ile 21. yüzyıl uygulamaları arasındaki bağlantıyı keşfetmek ve açıklamak için öntest ve sontest anketi, röportajları, haftalık ders değerlendirmeleri, ders planlarını, ders materyallerini ve sınıf gözlemlerini içeren karma bir tasarım kullanmıştır. Araştırma, bu becerilerin geliştirilmesinin sürdürülebilirliğini etkileyen mikro, orta ve makro bağlamsal faktörleri dikkate alarak 21. yüzyıl becerilerini yabancı dil derslerine entegre etmekte ÖMG'nin faydalarının altını çizmektedir. Ayrıca araştırma, 21. yüzyıl becerileriyle öğretimin birçok fırsatı da beraberinde getirdiğini, aynı zamanda bağlamsal faktörlere ilişkin bazı zorlukları olduğunu da ortaya çıkarmıştır. Ayrıca araştırma, ters-yüz öğrenme modelinin 4C'nin başarılı entegrasyonuna katkıda bulunduğunu, uzaktan eğitimin ise bu süreci karmaşıklaştırdığını tespit etmiştir. Çeşitli kaynaklardan toplanan verilerin ayrıntılı analizi, öğretme ve öğrenme uygulamalarını 21. yüzyıl becerileriyle hizalamada mikro, orta ve makro bağlamsal faktörlerin rolünü tanıyan ve bu becerilerin İngilizce eğitimine başarılı bir şekilde entegrasyonu için aşinalık, işlevselleştirme, dışsallaştırma ve içselleştirme süreçlerini vurgulayan FOCUS-4C öğretmen mesleki gelişim çerçevesini önermektedir.