Middle school students' quantitative reasoning in pictorial, symbolic and iconographic problems
Tezin Türü: Yüksek Lisans
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Orta Doğu Teknik Üniversitesi, Fen Bilimleri Enstitüsü, Fen Bilimleri Enstitüsü, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2023
Tezin Dili: İngilizce
Öğrenci: AYŞENUR UYGUÇ
Danışman: Şerife Sevinç
Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu
Özet:Bu çalışmanın amacı, ortaokul öğrencilerinin (5-8. Sınıf) resimsel, sembolik ve ikonografik formda verilen ve tek birim ve çoklu birim yerine koyma sureci içeren erken cebir problemlerdeki niceliksel muhakemesini incelemektir. Çalışma, 2021-2022 eğitim-öğretim yılı ekim ayı içerisinde Sivas'ın Şarkışla ilçesinde iki devlet ortaokulunda öğrenim gören toplam 60 öğrenci ile gerçekleştirilmiştir. Katılımcılar amaçlı ve kolay ulaşılabilir örnekleme yöntemi ile belirlenmiştir. Çoklu durum araştırma deseni kullanılan bu çalışmada, resimsel, sembolik ve ikonografik formda olmak üzere toplam yedi problem kullanılmıştır. Toplanan veriler içerik analiz yöntemi ile analiz edilerek ortaokul öğrencilerin niceliksel muhakemeleri anlaşılmaya çalışılmıştır. Araştırmanın sonuçları problem formlarının öğrencilerin nicel muhakemelerinde belirleyici olmadığını göstermiştir. Bunun yerine, öğrencilerin nicel muhakemelerinin, her formda tek birim yerine koyma veya çoğulunu yerine koyma gibi ilişkinin karmaşıklık düzeyine göre farklılaştığı sonucuna varılmıştır. Son olarak, öğrencilerin açıklamalarının ardındaki nedenler genellikle her sınıf seviyesinde (5-8. Sınıf) benzerdir. Bu nedenle, farklı sınıf seviyelerindeki öğrencilerin piktografik, ikonografik ve sembolik biçimleri ele alan problemlerdeki niceliksel muhakemelerinde belirgin bir fark yoktur. Dolayısıyla bu çalışma, orta okul öğrencilerinin, hatta 8. sınıf öğrencilerinin bile, özellikle üç formun her birindeki çoklu birim yerine koyma sureci içeren problemlerde yeterli nicel muhakeme gösteremedikleri sonucuna varmıştır. Bu anlamda, bu çalışma öğretmenlere ve öğretmen eğitimcilerine erken cebir öğretiminde kullanılan problemlerin biçimleri ve problemde yer alan ilişkinin karmaşıklığı (yani, tek ve çoklu birim yerine koyma) hakkında bilgi vermektedir.