Tezin Türü: Bütünleşik Doktora
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Orta Doğu Teknik Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Bölümü, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2022
Tezin Dili: İngilizce
Öğrenci: MURAT KOL
Asıl Danışman (Eş Danışmanlı Tezler İçin): Erdinç Çakıroğlu
Eş Danışman: Ayhan Kürşat Erbaş
Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu
Özet:Bu çalışmanın amacı, teknoloji ile zenginleştirilmiş bir öğrenme ortamında matematik öğretmen adaylarının kolektif matematiksel argümantasyon süreçlerinin doğasını araştırmaktır. Tasarım-tabanlı bu çalışmada, matematik öğretmen adaylarının teknoloji yeterliklerinin geliştirmek için bir ders tasarlanmış ve bu bağlamda öğretmen adaylarının matematiksel argümantasyon süreçleri, bir dönem süresince elde edilen verilerle değerlendirilmiştir. Bu çalışmada sunulan veri 2018 güz döneminde derse kayıt yaptıran ve Ankara'da bulunan bir devlet üniversitesinde ilköğretim matematik öğretmenliği programına devam eden 10 öğretmen adayından elde edilmiştir. Dersteki kolektif argümantasyonun kullanıldığı etkinlikler yedi hafta sürmüştür. Çalışmada birden çok veri toplama yöntemi kullanılmış olup, veri analizinde nitel analiz yöntemleri kullanılmıştır. Çalışmadan elde edilen veriler, teknoloji ile zenginleştirilmiş bir öğrenme ortamında sürdürülen kolektif argümantasyon süreçlerinin bileşenleri durumundaki öğretmen, öğretmen adayları ve teknolojinin etkileşimi sırasında farklı rollerde ve işlevlerde bulunduklarını ortaya koymuştur. Etkinlikler boyunca öğretmenin enstrümantal orkestrasyonunun argümantasyondaki işlevinin de çeşitli derecelerde olduğu gözlemlenmiştir. Ayrıca öğretmen adaylarının kolektif argümantasyon sürecindeki teknolojik hareket tarzları da Toulmin'in argümantasyon modelinin bileşenlerine göre çeşitlilik göstermiştir. Çalışmanın verilerinin analizi ayrıca, öğretmen adaylarının argümantasyon sürecine entegre bir şekilde ortaya çıkan tümevarımsal ve tümdengelimsel muhakeme çeşitlerinde teknolojiyi nasıl kullandıklarını da gözlemle fırsatı sunmuştur.