Children's participation rights in early childhood education classrooms: A multiple case study

---

Tezin Türü: Doktora

Tezin Yürütüldüğü Kurum: Orta Doğu Teknik Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, TEMEL EĞİTİM ANABİLİM DALI, Türkiye

Tezin Onay Tarihi: 2024

Tezin Dili: İngilizce

Öğrenci: ŞEYDA KARAN

Danışman: Feyza Erden

Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu

Özet:

Bu çalışmanın temel amacı, erken çocukluk eğitimi döneminde Türkiye'deki bağımsız anaokullarında çocukların katılım haklarının hayata geçirilmesini, çember zamanı sırasında sınıf içi söylemlere ve uygulamalara odaklanarak incelemektir. Lundy'nin Katılım Modeli çerçevesinde bu çalışma, her bir vakanın özgün özelliklerinden yararlanarak kavramsal düzeyde ve bütüncül bir anlayış oluşturmak için çoklu vaka çalışması olarak yürütülmüştür. Bu çalışmanın katılımcıları, aynı okulun iki farklı sınıfında görev yapmakta olan iki okul öncesi öğretmeni (N=2) ve sınıflarındaki 60-72 aylık çocuklardır (N=45). Veri toplama araçları arasında yarı yapılandırılmış ön ve son görüşmeler ile ses kayıtları ve saha notlarıyla yapılan gözlemler yer almıştır. Tümdengelimli refleksif tematik analizden elde edilen genel bulgular, çocukların çember zamanı boyunca kendi fikirlerini nasıl ifade ettiklerini ve öğretmenlerin çocukların kendilerini ifade edişlerini nasıl kolaylaştırdıklarını göstermiştir. Çalışma bulguları, öğretmenlerin çocukların görüşlerini karar alma süreçlerine nasıl dahil ettiklerini ve karşıt görüşleri nasıl ele aldıklarını ortaya koymuştur. Katılımcı öğretmenler, çocukları çevrelerinin de desteğiyle haklarını beyan edebilecek ve savunabilecek yeterlilikte gördüklerini ifade etseler de sınıf içi uygulamaları her zaman çocukların katılım haklarını destekleyen beyanlarına paralel değildir. Görüşmelerin sonunda öğretmenler, çocukların katılım haklarının günlük faaliyetler aracılığıyla bile teşvik edilebileceğine dair farkındalıklarını paylaşmışlardır.