Exploring Forest Kindergarten Practices in Türkiye: Kindergarten Founders', Teachers', and Parents' Knowledge of Forest Pedagogy

---

Tezin Türü: Doktora

Tezin Yürütüldüğü Kurum: Orta Doğu Teknik Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, OKUL ÖNCESİ EĞİTİMİ ANABİLİM DALI, Türkiye

Tezin Onay Tarihi: 2022

Tezin Dili: İngilizce

Öğrenci: FATMA YALÇIN

Danışman: Feyza Erden

Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu

Özet:

Bu çalışmanın amacı çok boyutludur. Birincisi, Türkiye'nin üç farklı coğrafi bölgesindeki orman anaokullarının uygulamalarını incelemektir. İkincisi, bu okulların kurulum ve işletim sürecinde okul kurucuların karşılaştığı zorlukları ve kolaylıkları (elverişli koşulları) ve karşılaştıkları zorluklarla baş etme yollarını tespit etmektir. Üçüncüsü, orman anaokullarında çalışan öğretmenlerin bir orman okulunda çalışırken karşılaştıkları zorlukları ve kolaylıkları ve zorluklarla baş etme yollarını tespit etmektir. Dördüncüsü, Orman Pedagojisini uygularken, kurucu ve öğretmenlerin okullarının kurulduğu coğrafi ve kültürel bağlama bağlı olarak ihtiyaç duyduğu kültürel adaptasyonları incelemektir. Beşincisi, kurucuların, öğretmenlerin ve ebeveynlerin Orman Pedagojisi bilgilerini ortaya çıkarmaktır. Sonuncusu, ebeveynlerin Orman Pedagojisi bilgilerinin orman anaokullarından beklentileriyle nasıl ilişkili olduğunu araştırmaktır. Çalışmanın katılımcılarını [N = 21], orman anaokullarının kurucuları (N = 3), öğretmenleri (N = 9) ve ebeveynleri (N = 9) oluşturmuştur. Okul bahçesinin her gün ve düzenli kullanımı gibi ortak uygulamalara rağmen orman anaokullarının tipik olmadığını ortaya koymuştur. Kullandıkları dış mekân ortamlarının çeşitliliği, coğrafi özelliklerinden dolayı bölgeden bölgeye değişmektedir. Bununla birlikte, anaokullarını çevreleyen yapılandırılmamış/âtıl ve yüksek sağlarlığa sahip (affordable) doğal ağaçlık ya da ormanlık alanların olmaması gibi zorluklar tüm okullar için ortaktır. Tüm okullardaki kurucular ve öğretmenlerin sürdürülebilirlik, riskli oyun ve bunların önemi hakkında sınırlı bilgiye sahip olduğu bulunmuştur. Ebeveynlerin oyun, riskli oyun ve çamurla oyunu takdir etmelerini sağlayan bilgilere sahip olduğu görülmüştür