Challenges of pre-service physics teachers in argument-driven inquiry activities
Tezin Türü: Doktora
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Orta Doğu Teknik Üniversitesi, Fen Bilimleri Enstitüsü, ORTAÖĞRETİM FEN VE MATEMATİK ALANLAR EĞİTİMİ ANABİLİM DALI, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2024
Tezin Dili: İngilizce
Öğrenci: DİLBER DEMİRTAŞ
Asıl Danışman (Eş Danışmanlı Tezler İçin): Ömer Faruk Özdemir
Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu
Özet:Bu çalışmanın amacı, fizik öğretmen adaylarının (FÖA) çevrimiçi yürütülen Argüman Odaklı Sorgulama (AOS) odaklı bir derste öğrenci, geliştirici ve öğretmen olduklarında karşılaştıkları zorlukları araştırmaktır. Bu amaçla, seçmeli bir lisans dersinin içeriği yeniden tasarlanmıştır. Öğrenme, geliştirme ve öğretim aşamaları şeklinde yapılandırılan ders, 2020-2021 akademik yılının güz dönemi boyunca haftalık dört saatten oluşmuştur. Tüm aşamalarda en düşük başarıya sahip üç öğrencinin karşılaştığı zorlukların analiz edilmesi, FÖA'ların AOS ile mücadelelerinin anlaşılmasını sağlamıştır. Çalışmada nitel bir yaklaşım benimsenmiş ve veri toplamak için video kayıtları, ders materyalleri, yansıtma kağıtları ve görüşmeler kullanılmıştır. Sürekli karşılaştırmalı yöntemi izleyen bir veri analizi, AOS'ın öğrenme, geliştirme ve öğretim aşamalarındaki karmaşık zorlukları ortaya çıkarmıştır. Bulgular, iddialar, ampirik ve teorik veriler, ampirik ve teorik gerekçeler ve ampirik çürütme ile ilgili zorluklar da dahil olmak üzere çok yönlü sorunları ortaya koymaktadır. Bu zorlukların içeriğe bağlı olması dikkat çekicidir ve bir aşamadaki başarının diğerlerinde yeterliliği garanti etmediğini göstermektedir. Çıkarımlar, öğretmen hazırlığı, sürekli mesleki gelişim ve müfredat tasarımında, birbiriyle bağlantılı zorlukları ele alan ve beceri gelişiminin içeriğe ve/veya bağlama bağımlılığını kabul eden bütünsel bir yaklaşıma duyulan ihtiyacı vurgulamaktadır. AOS çerçevesindeki benzersiz zorluklar vurgulanarak, özel pedagojik yaklaşımlar ve özel rehberlik savunulmaktadır. Çalışma, fen eğitimi uygulamalarına değerli içgörüler katmakta, eğitimcileri ve politika yapıcıları etkili ADI uygulaması için belirlenen zorlukları dikkate almaya çağırmaktadır. Anahtar Kelimeler: Argümantasyon, Sorgulama, Argüman Odaklı Sorgulama, Zorluklar, Fizik Öğretmen Adayları