Early childhood teachers' beliefs and self-reported practices about circle time
Tezin Türü: Yüksek Lisans
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Orta Doğu Teknik Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, TEMEL EĞİTİM ANABİLİM DALI, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2022
Tezin Dili: İngilizce
Öğrenci: AYŞENUR MUMCUOĞLU
Danışman: HASİBE ÖZLEN DEMİRCAN
Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu
Özet:Bu araştırmanın amacı, okul öncesi öğretmenlerinin çember zamanı ile ilgili inanışlarını ve uygulamaları incelemektir. Bu çalışmada nicel verilerin nitel veriler ile desteklendiği açıklayıcı sıralı karma desen kullanılmıştır. Araştırmanın katılımcıları Ankara'nın 6 ilçesinde görev yapan okul öncesi öğretmenleridir. Araştırmanın ilk bölümünde 502 katılımcıya Okul Öncesi Öğretmenlerinin Çember Zamanına İlişkin İnançları ve Uygulamaları Anketi uygulanmıştır. Araştırmanın ikinci bölümünde ise, 22 gönüllü okul öncesi öğretmeni ile yarı yapılandırılmış Okul Öncesi Öğretmenlerinin Çember Zamanına İlişkin İnançları Konulu Görüşme Protokolü gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın nicel sonuçları için betimsel istatistik kullanılırken, nitel sonuçlar için MAXQDA 2020 programı ile betimsel analiz yapılmıştır. Araştırmanın bulguları, öğretmenlerin çember zamanında çoğunlukla dil etkinliklerini, özellikle çember üyeleri ile duygu, düşünce ve deneyimlerini paylaşarak yaptıklarını göstermiştir. Ayrıca araştırma bulguları öğretmenlerin çember zamanı uygulamalarının nedenin öğretmenlerin süreçten fayda sağlamış olmaları olduğunu göstermiştir. Katılımcıların çember zamanının faydaları hakkındaki inançları büyük ölçüde sosyal-duygusal gelişim odaklıdır. Ayrıca öğretmenler çember zamanı sürecini engelleyen faktörleri çocukların ihtiyaçları, sınıftaki kültürel çeşitlilik, yönetimle ilgili konular ve zamanla ilgili konulara değinerek açıklamışlardır. Araştırmanın bulgularından hareketle kaliteli eğitim, farklılıklara değer verme, öğretmen eğitimlerine ve kaynaklara duyulan ihtiyaç gibi konular tartışılmıştır.