The effect of activities based on role-play on ninth grade students` achievement and attitudes towards simple electric circuits
Tezin Türü: Yüksek Lisans
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Orta Doğu Teknik Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Bölümü, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2004
Tezin Dili: İngilizce
Öğrenci: YADİKAR KÜÇÜKER TUNÇER
Danışman: ALİ ERYILMAZ
Özet:oz ROL- YAPMA YÖNTEMİNE GÖRE HAZIRLANAN ETKİNLİKLERİN DOKUZUNCU SINIF ÖĞRENCİLERİNİN BASİT ELEKTRİK DEVRELERİNDEKİ BAŞARILARINA VE TUTUMLARINA ETKİSİ Küçüker (Tunçer), Yadikar Yüksek Lisans, Orta Öğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Bölümü Tez Yöneticisi: Yrd. Doç. Dr. Ali Eryılmaz Eylül 2004, 133 sayfa Bu araştırma, rol-yapma öğrenme yöntemine göre hazırlanan etkinliklerin dokuzuncu sınıf öğrencilerinin basit elektrik devrelerindeki başarılarına ve tutumlarına etkisini belirlemek amacıyla yapılmıştır. Bu çalışma da, rol-yapma öğrenme tekniğine göre elektrik devreleri için etkinlikler ve elektrik devreleri konusundaki basanlarım ölçmek amacıyla hazırlanmıştır. Bu çalışmaya ek olarak öğrencilerin fizik dersine karşı tutumlarına belirlemek amacıyla Elektrik Devreleri Tutum Ölçeği uygulanmıştır. Çalışma, 2003-2004 öğretim yılı ilkbahar döneminde Acıpayam ilçesinde yer alan bir devlet lisesinde gerçekleştirildi. Çalışmada 2 fizik öğretmenin 4 sınıfından toplam 109 tane (51 kız, 53 erkek) 9. sımf öğrencisi yer almıştır. Her iki fizik öğretmenin birer sımfı deney grubu olarak belirlenip rol-yapma öğrenme tekniğine göre hazırlanmış etkinliklerle desteklenmiş öğrenin görürken, diğer sınıfları kontrol grubu olarak belirlenip geleneksel öğretim yöntemi ile konular işlenmiştir. Her iki fizik öğretmeni, rol-yapma tekniği öğrenme yöntemine göre hazırlanan etkinlikleri nasıl uygulayacağı hakkında çalışma başlamadan önce bilgilendirildi. Elektrik Devreleri (Fizik Tutum) Ölçeği ve Fizik Başarı Testi her iki gruba, iki farklı öğretim vıyönteminin etkisini karşılaştırmak için, ön test ve üç haftalık bir öğretim sonunda da son test olarak uygulanmıştır. Veriler, Fizik Basan Testi ve Fizik Tutum Ölçeği ile toplanmıştır. Araştırmanın sonuçları betimsel analiz tekniği ve hipotez test etme metodu kullanılmıştır. Çalışmanın son test verileri MANCOVA istatistiksel tekniği kullanılarak analiz edilmiştir. Analiz sonuçlan rol-yapma öğrenme tekniğinin geleneksel öğrenme tekniğine göre öğrencilerin basan açısından daha fazla etkili olduğunu, ama öğrencilerin fizik dersine yönelik tutumlan açısından kontrol ve deney gruplan arasında anlamlı bir fark bulunmadığını göstermiştir. Anahtar kelimeler: fizik eğitimi, fen eğitimi, etkileşimli katılım metotlan, aktif öğrenme, aktif öğrenme stratejileri, simulasyon-oyunlar, rol-yapma vıı