AN INVESTIGATION OF PREPARATORY SCHOOL EFL TEACHERS'PERCEPTIONS AND EXPERIENCES REGARDING EXTRAMURAL ENGLISHACTIVITIES
Tezin Türü: Yüksek Lisans
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Orta Doğu Teknik Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, İNGİLİZ DİLİ EĞİTİMİ ANABİLİM DALI, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2025
Tezin Dili: İngilizce
Öğrenci: NAZ MANGIT
Danışman: Perihan Savaş
Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu
Özet:Bu çalışma, Türkiye'deki hazırlık programlarında görev yapan İngilizce öğretmenlerinin müfredat dışı İngilizce (extramural English – EE) hakkındaki algılarını ve deneyimlerini incelemektedir. EE üzerine yapılan araştırmaların çoğu öğrenciler odaklıdır; ancak öğretmenlerin kendi uygulamaları büyük ölçüde göz ardı edilmiştir. Bu çalışmada karma yöntem deseni benimsenmiş ve 72 öğretmenden Likert tipi ve açık uçlu sorulardan oluşan bir anket yoluyla veri toplanmıştır. Nicel analizler, öğretmenlerin alımsal (receptive) EE etkinliklerine (film izleme, müzik dinleme, çevrim içi okuma) üretimsel etkinliklerden daha fazla katıldığını göstermiştir. Öğretmenler sınıf içi etkinlikleri öğrencilerin sınıf dışı deneyimleriyle ilişkilendirme konusunda istekli olmuş; ancak günlükler veya görüşmeler gibi sistematik izleme yöntemlerini nadiren kullanmışlardır. Daha az deneyimli öğretmenler daha yüksek düzeyde EE kullanımı bildirmiş ve regresyon analizleri öğretmenlerin kişisel EE katılımının, sınıfta EE'yi teşvik etme eğilimlerini güçlü biçimde yordadığını ortaya koymuştur. Nitel tematik analizde öğretmenlerin algıladığı imkanlar (otantik girdi, motivasyon, dil becerileri, özerklik, kültürlerarası farkındalık), kısıtlar (erişim, rehberlik, içerik uygunluğu, müfredat baskısı, güvenlik) ve öneriler (yönlendirme, müfredata entegrasyon, kişiselleştirme, yansıtıcı etkinlikler, kurumsal destek) belirlenmiştir. Çalışma, EE'nin sınıf içi öğrenmeyi tamamlayıcı güçlü bir araç olduğunu; ancak bunun etkili olabilmesi için öğretmen katılımı, rehberlik ve kurumsal tanınırlığın kritik önemde olduğunu vurgulamaktadır.