Examining the students' statistical literacy concerning the representation and analysis of the data and interpretation of the results
Tezin Türü: Yüksek Lisans
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Orta Doğu Teknik Üniversitesi, Fen Bilimleri Enstitüsü, FEN VE MATEMATİK EĞİTİMİ ANABİLİM DALI, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2023
Tezin Dili: İngilizce
Öğrenci: SİNEM ELİF ELMA
Danışman: Mine Işiksal Bostan
Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu
Özet:Bilinçli vatandaşlık ve hızla gelişen dünyaya uyum sağlamak için istatistik okuryazarlığı kaçınılmazdır. Öğrenciler ortaokuldan mezun olmadan önce verileri temsil ve analiz edebilmelidir, ayrıca sonuçları da yorumlayabilmelidir (Milli Eğitim Bakanlığı, 2018). Bu nedenle çalışma, son iki istatistiksel süreç bileşenini, verilerin temsili ve analizi ve sonuçların yorumlanması, kullanarak Türkiye'nin farklı bölgelerindeki okullarda okuyan sekizinci sınıf öğrencilerinin aşina olmadığı COVID-19 gibi ve aşina olduğu günlük beslenme gibi gerçek yaşam bağlamlarına ilişkin istatistiksel okuryazarlık düzeylerini araştırmayı amaçlamaktadır. Veriler Türkiye'nin Ankara, Kars, Kayseri ve İstanbul gibi farklı bölgelerindeki 248 sekizinci sınıf öğrencisinden kolay ulaşılabilir durum örneklemesi ile toplanmıştır. Açık uçlu anket, Covid-19 salgını ve günlük diyetle ilgili on iki sorudan oluşmuş ve sorular Türk matematik müfredatının (2018) ulusal müfredat hedefleri ve Ulusal Matematik Öğretmenleri Konseyi standartları (2000) dikkate alınarak hazırlanmıştır. Veriler, Sharma, Doyle, Shandil ve Talakia'atu'nun (2011) dört aşamalı çerçevesi ile analiz edilmiştir. İlişkisel düşünme ilk olarak 3. seviyede beklendiği için seviyeler ilk ikisi düşük istatistik okuryazarlığı kategorisinde, son ikisi yüksek istatistik okuryazarlığı kategorisinde olacak şekilde kategorize edilmiştir. Sonuçlar, COVID19 görevinde öğrencilerin yüzde 98,39'unun düşük düzeyde istatistik okuryazarlığına sahip olduğu, yüzde 1,61'inin ise yüksek düzeyde istatistik okuryazarlığına sahip olduğunu göstermektedir. Günlük diyet etkinliğinde öğrencilerin yüzde 91,53'ünün düşük düzeyde istatistiksel okuryazarlığa sahip olduğu, yüzde 8,47'sinin ise yüksek düzeyde istatistik okuryazarlığına sahip olduğu tespit edilmiştir.