The effects of hands-on activities on ninth grade students' achievement and attitudes towards physics

---

Tezin Türü: Yüksek Lisans

Tezin Yürütüldüğü Kurum: Orta Doğu Teknik Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Bölümü, Türkiye

Tezin Onay Tarihi: 2003

Tezin Dili: İngilizce

Öğrenci: ÖZLEM HARDAL

Danışman: ALİ ERYILMAZ

Özet:

Bu çalışma, basit araçlarla yaparak öğrenme yöntemine göre hazırlanan etkinliklerin dokuzuncu sınıf öğrencüerinin fizik başarısına ve fizik dersine yönelik tutumlarına etkisini araştırmak için tasarlandı. Bu çalışma için, basit araçlarla yaparak öğrenme yöntemine göre etkinlikler ve öğrencilerin basit elektrik devreleri konusundaki başarısını ölçmek amacıyla Fizik Basan Testi hazırlandı. Pilot çalışma, toplam 349 tane 9. sınıf öğrencisinin katılımı ile gerçekleştirildi. Pilot çalışmasının sonuçlarına göre, fizik basan testindeki bazı sorular tamamen atıldı. Çalışma, 2001-2002 öğrenim yılı ilkbahar döneminde Kılıçarslan Lisesinde gerçekleştirildi. Çalışmada 2 fizik öğretmenin 4 sınıfından toplam 130 tane 9. sınıf öğrencisi yer aldı. Bir öğretmenin iki sınıfi deney grubu olarak belirlenip basit araçlarla yaparak öğrenme yöntemine göre hazırlanmış etkinliklerle öğrenim görürken diğer öğretmenin iki sınıfi kontrol grubu olarak belirlenip geleneksel öğretim yöntemi ile öğrenim gördü. Deneysel gruptaki öğretmen, basit araçlarla yaparak öğrenme yöntemine göre hazırlanan etkinlikleri nasıl uygulayacağı hakkında çalışma başlamadan önce bilgilendirildi. Fizik Tutum Ölçeği ve Fizik l Basan Testi her iki gruba, İM farklı öğretim yönteminin etkisini karşılaştırmak için, ön test ve üç haftalık bir öğretim sonunda da son test olarak uygulandı. Problemler çerçevesinde kurulan hipotezlerin test edilmesi için, son test skorları MANCOVA istatistiksel tekniği kullanılarak analiz edildi. İstatistiksel sonuçlar, basit araçlarla yaparak öğrenme yönteminin geleneksel öğrenme yöntemine göre öğrencilerin fizik başarısı açısından daha fazla etkili olduğunu fakat öğrencilerin fizik dersine yönelik tutumları açısından kontrol ve deney grupları arasında anlamlı bir fark bulunamadığım gösterdi. Anahtar Kelimeler: Fizik Eğitimi, basit araçlarla yaparak öğrenme, basit araçlarla hazırlanan etkinlikler, etkinlik tabanlı öğrenme.