The Role of reformulation in subsequent writing
Tezin Türü: Yüksek Lisans
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Orta Doğu Teknik Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 1998
Tezin Dili: İngilizce
Öğrenci: ŞULE ELİF GÖKÇE
Danışman: HÜSNÜ ENGİNARLAR
Özet:oz YENİDEN OLUŞTURMA ADLI GERİ BESLEME TEKNİĞİNİN YAZMA BECERİSİNİN GELİŞİMİ ÜZERİNDEKİ ETKİSİ Gökçe, Side Elif Yüksek Lisans Tezi, İngiliz Dili Eğitimi Öğretimi Tez Yöneticisi: Prof.Dr. Hüsnü Enginarlar Mayıs 1998, 125 sayfa Bu tezin amacı, "Yeniden Oluşturma" adlı alternatif geri besleme tekniğinin öğrenci kompozisyonlarında geleneksel "kodlu sistenTden daha belirgin bir gelişme sağlayıp sağlamayacağını araştırmaktır. Bu amaçla, Orta Doğu Teknik Üniversitesi birinci sınıf öğrencilerinden seçilen iki denek grubu, belirtilen iki değişik geri besleme tekniğine tabi tutulmuştur, öğrenci de bunlardan yararlanarak kompozisyonuna son biçimi verir. Her iki gruba da bu geri besleme teknikleri bir dönem boyunca peşpeşe yazılan üç kompozisyon süresince uygulanmıştır. Bu süre boyunca, deneklerin yazdıkları kompozisyonların son biçimlerinden aldıkları notlar bağımsız t-testi uygulanarak kıyaslanmıştır. Tüm istatistiksel hesaplamalarda yeniden oluşturma tekniğiyle geri besleme alan deney grubunun geleneksel geribeslemenin uygulandığı kontrol grubundan daha üstün olduğu gözlemlenmiştir. Fakat, denek gruplarının İngilizce 102 dersi final sınav kompozisyonlarından aldıkları notlar bağımsız t-testi ile karşılaştırıldığında, deney grubu ile kontrol grubu notlarının arasındaki farkın istatiksel olarak anlamlı olmadığı görülmüştür. Bu sonucun, birçok nedeni olabilir. Bunlardan en önemlisi final sınavı kompozisyonlarının tek öğretim görevlisi tarafından okunmuş olmasıdır. Istatistiki sonuçlan tutarsız gözükse de, geri besleme anket formlarından elde edilen veriler yeniden oluşturma tekniğini destekler görünmektedir. Sonuç bölümü, çalışmanın eksiklik ve kısıtlıklarmı tartışmakta ve bazı öneriler sunmaktadır.. I. I' Anahtar Kelimeler: Yazma, Geri Besleme, Yeniden Oluşturma. vi