Akademik Veri Yönetim Sistemi
XVII. Internationale Tagung der Deutschlehrerinnen und Deutschlehrer, Vienna, Avusturya, 15 - 20 Ağustos 2022, ss.14-15
Zugang zur deutschen Geschichte –
Einsatz der Spielfilme “Das schweigende Klassenzimmer” und “Ballon” im DaF-Unterricht
Filme bieten viele Möglichkeiten, sprachliche und kulturelle
Inhalte im DaF-Unterricht zu vermitteln. Das Medium Film schafft es, Elemente
der Zielsprachenkultur nicht in Form lebloser Fakten, sondern eingebettet in
einen Gesamtzusammenhang zu präsentieren.
In diesem Beitrag soll der Einsatz der Spielfilme “Das
schweigende Klassenzimmer” (2018) und “Ballon” (2018) im universitären
DaF-Unterricht beschrieben, und die Ergebnisse einer Studierendenbefragung zur
Arbeit mit Filmen präsentiert werden. Die Geschichte Deutschlands ist in
Bildungsplänen vieler Länder nicht enthalten, sodass die Lernenden über keine
oder nur geringe Kenntnisse darüber verfügen. Diese Filme lösten bei den Studierenden
großes Interesse und Emotionen aus und ermöglichten ihnen die
Auseinandersetzung mit der deutschen Geschichte. Während der Arbeit mit den
Filmen, wurden mithilfe von filmspezifischen Übungen die kulturellen und
sprachlichen Kompetenzen der Lernenden gefördert. Zum Abschluss der Arbeit mit
diesen Filmen wurde eine Zeitzeugin in den Online-Unterricht via Zoom
eingeladen. Die Lernenden hatten die Gelegenheit Fragen an die Zeitzeugin zu
stellen und sich auszutauschen.
Es soll aufgezeigt werden, wie Spielfilme über deutsche
Geschichte, die sprachlich und thematisch anspruchsvoll sind, für den
zielsprachenfernen DaF-Unterricht didaktisiert und gezielt einsetzt werden können.
Die einzelnen Unterrichtsschritte, wie z.B. die sprachliche Vorentlastung, die
Arbeit in Recherchegruppen zu historischen Themen und Diskussions- und
Schreibanlässe über das Thema Meinungsfreiheit sollen mit den erstellten
Unterrichtsmaterialien vorgestellt werden. Die Analyse der schriftlichen Arbeiten der
Lernenden, die in Moodle bearbeitet wurden, über die Filme “Das schweigende
Klassenzimmer” und “Ballon” sollen exemplarisch vorgestellt werden. Der Beitrag
wird mit Ergebnissen einer Studierendenbefragung zur Wirksamkeit des
Filmeinsatzes aus der Perspektive der Lernenden abgerundet.