Assessment and Feedback in STEAM Education

Yılmazoğlu E., Şatgeldi A. N.

in: AI for STEAM in Education, Piet Kommers,İpek Saralar, Editor, Springer Nature, Zug, pp.329-336, 2026

  • Publication Type: Book Chapter / Chapter Research Book
  • Publication Date: 2026
  • Doi Number: 10.1007/978-3-032-18806-9_11
  • Publisher: Springer Nature
  • City: Zug
  • Page Numbers: pp.329-336
  • Editors: Piet Kommers,İpek Saralar, Editor
  • Middle East Technical University Affiliated: Yes

Abstract

This edited volume explores how artificial intelligence is reshaping education through interdisciplinary, creative, and ethically grounded practices. Drawing on the EduSimSTEAM and EduAI projects, this book offers educators practical insights into integrating AI tools across the teaching cycle, from lesson design to student engagement and assessment. With a strong focus on conceptual thinking, thematic learning, and STEAM principles, it empowers teachers to foster critical thinking, authentic problem-solving, and inclusive learning methods. Backed by empirical research and visionary frameworks, this volume is essential for educators, curriculum designers, and policymakers as they work toward an AI-augmented future for Learning.

Bu editörlü kitap, yapay zekanın disiplinlerötesi, yaratıcı ve etik temellere dayalı uygulamalar aracılığıyla eğitimi nasıl yeniden şekillendirdiğini incelemektedir. EduSimSTEAM ve EduAI projelerinden elde edilen bulgulara dayanan bu çalışma; ders tasarımından öğrenci katılımına ve ölçme-değerlendirmeye kadar uzanan tüm öğretim döngüsünde yapay zeka araçlarının entegrasyonuna yönelik olarak eğitimcilere pratik içgörüler sunmaktadır. Kavramsal düşünme, tematik öğrenme ve STEAM ilkelerine güçlü bir şekilde odaklanan bu eser; öğretmenleri, öğrencilerin eleştirel düşünme, otantik problem çözme ve kapsayıcı öğrenme becerilerini geliştirmeleri yönünde desteklemektedir. Ampirik araştırmalar ve vizyoner çerçevelerle desteklenen bu cilt; yapay zeka ile zenginleştirilmiş bir öğrenme geleceğine doğru ilerleyen eğitimciler, program geliştiriciler ve eğitim politikası yapıcıları için temel bir başvuru kaynağı niteliğindedir.