İKİ FARKLI HEDEF BELİRLEME YÖNTEMİNİN YAZIYA VE BİR YAZI DERSİNE KARŞI OLAN ÖĞRENCİ TUTUMLARI ÜZERİNE ETKİLERİ
Tez Türü: Yüksek Lisans
Tezin Yürütüldüğü Kurum: İhsan Doğramacı Bilkent Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Yabancı Diller Eğitimi Bölümü, Türkiye
Tez Danışmanı: Bill Synder
Tezin Onay Tarihi: 2004
Tezin Dili: İngilizce
Özet:
Bu çalışma, iki farklı hedef belirleme yönteminin genel olarak yazıya ve
ODTÜ’de verilen İngilizce 102 yazı dersine karşı olan öğrenci tutumları üzerine
etkisini incelemiştir. Çalışmaya üç grup katılmıştır. Bir grup kontrol grubu olmuştur.
Diğer iki grup çalışmanın deney gruplarını oluşturmuştur. Deney gruplarından biri
hedeflerin kişilere tayin edilmesi yöntemini izlerken, diğeri kendi hedeflerini
belirlemişlerdir.
Grupları genel tutumları, yazıya karşı olan tutumları ve yazı dersine karşı
olan tutumları açısından karşılaştırmak için, üç gruba da, uygulama öncesi anketi ve
uygulama sonrası anketi olarak aynı anket verilmiştir. Gruplar arası karşılaştırmaları
incelemek için, altı ANOVA testi uygulanmıştır. Grupların kendi içlerinde oluşan
olası değişimini incelemek için ise dokuz tane t-testi uygulanmıştır.
Gruplar arası analizleri, kontrol grubu ile kişilerin kendi hedeflerini
belirledikleri grup arasında görülmüş olan istatistiksel açıdan önemli farkın
vi
uygulama sonrasında kaybolduğunu göstermiştir. Grup içi analizleri, kontrol
grubunun ve hedeflerin kişilere tayin edildiği grubun tutumlarının negatif yönde
değiştiğini gösterirken, kişilerin kendi hedeflerini belirledikleri grubun pozitif bir
yönde ilerlemiş olduklarını göstermiştir. Kişilerin kendi hedeflerini belirledikleri
gruptan toplanan düşünceler, kişilerin emek, kendi kendine çalışma ve
bilinçliliklerinin pozitif yönde değiştiğini göstermiştir.