Relationship between emotional skills of preschoolers and emotional intelligence of their teachers and mothers
Tez Türü: Yüksek Lisans
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Orta Doğu Teknik Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Temel Eğitim Bölümü, Türkiye
Tez Danışmanı: Doç. Dr. Refika Olgan
Tezin Onay Tarihi: 2018
Tezin Dili: İngilizce
Özet:
Bu çalışmanın amacı, 66-72 aylık çocukların duygusal becerilerini, okul öncesi öğretmenlerinin ve annelerinin duygusal zeka düzeylerini araştırmak ve okul öncesi öğretmenlerin ve annelerin duygusal zekalarının 66-72 aylık çocukların duygusal becerileri üzerindeki öngörücü etkisini incelemektir. Bu çalışmanın örneklemini Ankara’nın Çankaya, Yenimahalle ve Etimesgut ilçelerinde Milli Eğitim Bakanlığı bünyesindeki devlet okullarına devam eden 66-72 aylık çocuklar (N=126), okul öncesi öğretmenleri (N=126) ve anneleri (N=126) oluşturmaktadır. Veriler dört farklı veri toplama aracı kullanılarak toplanmıştır: Okul öncesi öğretmenleri için demografik bilgi formu, anneler için demografik bilgi formu, Bar-On Duygusal Zeka Ölçeği (EQ-i), ve Altı Yaş Çocuklarının Duygusal Becerilerinin Değerlendirilmesi Testi (ACES). Araştırmanın bulguları, 66-72 aylık çocukların duyguları anlama boyutunda en yüksek, duyguları tanımlama boyutunda ise en düşük puana sahip olduğunu ortaya koymaktadır. 66-72 aylık çocukların duygusal becerilerinin cinsiyetlerine, aile gelirlerine, okul öncesi öğretmenlerinin yaşlarına, eğitim düzeylerine, deneyim yıllarına ve çocukların duygusal becerilerini geliştirmeye ilişkin becerilerine yönelik öz-değerlendirmelerine ve annelerinin eğitim düzeylerine göre değiştiği bulunmuştur. Ayrıca çalışmanın sonuçları, 66-72 aylık çocukların duygusal becerilerinin annelerinin yaşlarına göre farklılaşmadığını göstermiştir. Son olarak, okul öncesi öğretmenlerin 66-72 aylık çocukların duygusal becerilerinin üzerine annelerden daha fazla etkisinin olduğu ortaya koymaktadır.
Anahtar Kelimeler: Okul öncesi dönemdeki çocuklar, okul öncesi öğretmenleri, anneler, duygusal beceriler, duygusal zeka