Tez Türü: Yüksek Lisans
Tezin Yürütüldüğü Kurum: The University of Nottingham, Eğitim Fakültesi/Öğrenme Bilimleri Araştırma Enstitüsü, Öğrenme, Teknoloji ve Eğitim, İngiltere
Tez Danışmanı: Prof. Dr. Shaaron Ainsworth
Tezin Onay Tarihi: 2016
Tezin Dili: İngilizce
Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu
Desteklendiği Program: Diğer
Özet:
Bu çalışma, dört ortaokul matematik öğretmeninin dinamik matematik yazılımı GeoGebra ile ilgili amaçlarını ve görüşlerini incelemeye çalışmıştır. Veriler, Türkiye'nin dört farklı bölgesindeki (Ege, Marmara, Akdeniz ve İç Anadolu Bölgeleri) devlet okullarında görev yapan ve GeoGebra'yı matematik derslerine entegre ederek yedinci sınıf düzeyine ders veren dört deneyimli matematik öğretmeninden toplanmıştır. Araştırmada kullanılan veri toplama araçları görüşmeler, gözlem notları ve anketlerdir. Veri analizi, ortaokul öğretmenlerinin ortak görüşünün GeoGebra'nın geometri ve cebiri birbirine bağlayan üniteleri öğretmek için yararlı bir araç olduğu yönünde olduğunu ortaya koymuştur. Spesifik olarak, araştırmaya katılanların çoğunluğu GeoGebra'yı yedinci sınıfa entegre etmek için en uygun konuların Daire ve Dairesel Bölgeler, Doğrusallık ve Analitik Geometri olduğunu düşünmektedir. Ayrıca, öğretmenlerin dörtte üçü GeoGebra'yı daha çok öğrencilerin keşfetmesine dayalı bir öğrenme ortamı sağlayan sorgulayıcı öğrenme yöntemini kullanarak sınıflarında konu işlediklerini belirtmiştir. Bunlara ek olarak, GeoGebra'yı kullanma amaçları, iş yüklerini azaltmak, öğrencilerin öğrenmesini kolaylaştırmak, öğrencilerin katılımını artırmak, görsel temsiller sağlamak olmuştur ancak sınıf yönetimi, teknoloji alt yapısı ve planlama için harcanan zaman gibi bir dizi zorluk da sıralanmıştır. Araştırmanın bulguları, GeoGebra kullanımıyla ilgili mevcut zorlukların üstesinden gelmek için hizmet içi eğitime ve tamamlayıcı çalıştaylara ihtiyaç olduğunu göstermektedir, çünkü örneklemdeki matematik öğretmenlerinin bu yazılımı sınıflarında etkin bir şekilde kullanabilmeleri için gerekli yeterliliklere ihtiyaçları olduğu sonucuna varılmıştır. Buna rağmen, öğretmenlerin çoğu, derslerini GeoGebra ile planlamak ve yönetmekte zorlansalar bile GeoGebra'yı entegre etmeye devam edeceklerini bildirmiştir. Bunlara ek olarak, öğretmenlerin tümü ayrıca elektrik kesintisi ve internet bağlantısının kesilmesi/olmaması gibi teknoloji ile ilgili problemlerin ortaya çıkması durumunda GeoGebra'nın kullanılmasının zaman alıcı olduğunu savunmaktadır. Bu nedenle, farklı bölgelerdeki öğrenci ve öğretmenlere fırsat eşitliği sağlamak için gerekli teknolojik altyapının sağlanmasının hızlandırılması Milli Eğitim Bakanlığı'na önerilebilir. Batı bölgelerinden gelen öğretmenler, ortaokullarında bazen sorunlu da olsa, hepsinin interaktif beyaz tahtaları ve internet bağlantısı olduğunu bildirirken, diğerleri hala internet bağlantısı için bekleme listesinde olduklarını ve harici belleklerini kullandıkları gerçeğini vurgulamıştır.