Investigating the assessment approaches of EFL teachers in a private school in Ankara: Impact of teaching experience

---

Tezin Türü: Yüksek Lisans

Tezin Yürütüldüğü Kurum: Orta Doğu Teknik Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, İNGİLİZ DİLİ EĞİTİMİ ANABİLİM DALI, Türkiye

Tezin Onay Tarihi: 2025

Tezin Dili: İngilizce

Öğrenci: GÖZDENUR ÇETİN

Danışman: Müge Gündüz

Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu

Özet:

Bu çalışmanın temel amacı Ankara'daki bir özel okulda görev yapan İngilizce öğretmenlerinin ölçme değerlendirme yaklaşımlarını incelemek, öğretmenlik deneyiminin bu yaklaşımlar üzerindeki etkisini araştırmak ve öğretmenlerin sınıf içi ölçme değerlendirmeyi nasıl algıladıklarını ve bunu pratiğe nasıl yansıttıklarını araştırmaktır. Bu çalışma gömülü karma yöntem yaklaşımıyla yapılandırılmış bir durum çalışmasıdır. Çalışmaya 18 öğretmen katılmıştır ve veriler Sınıf İçi Ölçme ve Değerlendirme Yaklaşımları Envanteri'nin (ACAI) uyarlanmış bir versiyonu ve yarı yapılandırmış görüşmeler aracılığıyla toplanmıştır. Öğretmenlerin ölçme değerlendirme yaklaşımları ACAI çerçevesinde belirtilen 4 ana tema olan ölçme ve değerlendirmenin amacı, süreci, adaleti ve kuramı temaları üzerinden belirlenmiştir. Nicel veriler betimsel analiz yoluyla nitel veriler ise tümevarımsal analiz yaklaşımıyla analiz edilmiştir. Nicel veriler, değerlendirmenin amacı temasında öğrenme için değerlendirme yaklaşımının, süreç temasında tasarıma dayalı yaklaşımın ve kuram temasında tutarlı kuram yaklaşımının katılımcılar tarafından daha fazla desteklendiğini ortaya koymuştur. Ölçme değerlendirmede adalettemasında ise tüm yaklaşımlar bütün senaryolarda az düzeyde destek almıştır. Ayrıca, orta düzeyde deneyime sahip öğretmenler tüm ölçme değerlendirme temalarına daha fazla deneyime sahip olan öğretmenlere nazaran daha fazla destek göstermiştir. Bu bulgular doğrultusunda, çalışma mesleki gelişim etkinlikleri ve programları ile kurumsal politikalara ışık tutabilecek yönlere dikkat çekmeyi amaçlamaktadır.