Teaching effectiveness indices of in-service and prospective pyhsical education teachers
Tezin Türü: Yüksek Lisans
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Orta Doğu Teknik Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Beden Eğitimi ve Spor Bölümü, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2003
Tezin Dili: İngilizce
Öğrenci: LEYLA SARAÇ
Danışman: SADETTİN KİRAZCI
Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu
Özet:oz HİZMET-İÇİ VE HİZMET-ÖNCESİ BEDEN EĞİTİMİ ÖĞRETMENLERİNİN DERSLERİNİN ETKİNLİĞİNİN BELİRLENMESİ Saraç, Leyla Yüksek Lisans, Beden Eğitimi ve Spor Bölümü Tez Yöneticisi: Yrd. Doç. Dr. Sadettin Kirazcı Ortak Tez Yöneticisi: Dr. Şeref Çiçek Haziran, 2003, 115 sayfa Beden eğitimi alanında eğitimin etkinliği konusuna olan ilgi öğrenme ile yakın ilişkisinden dolayı giderek artmaktadır. Bu çalışmanın amacı (1) hizmet-içi ve hizmet-öncesi beden eğitimi öğretmenlerinin sınıf yönetimi davranışları, zaman yönetimi stratejileri ve tercih ettikleri öğretim yöntemlerinin incelenmesi ve (2) öğretmenlerin belirtilen eğitim etkinliği kategorilerindeki yeterliliklerinin karşılaştırılmasıdır. Bu araştırmaya 30 hizmet-içi ve 24 hizmet-öncesi beden eğitimi öğretmeni katılmıştır. Beden eğitimi öğretmenlerinin dersleri videoya kayıt edilmiştir. Sınıf yönetimi davranışları Beden Eğitimi Sınıf Yönetimi Analiz Formu kullanılarak, zaman yönetimi stratejileri Zaman Yönetimi Analiz Formu kullanılarak, öğretim yöntemleri tercihleri Mosston Spektrumu Öğretim Yöntemleri Formu ile video kayıtlarından analiz edilmiştir. İstatistiksel analiz için, tanımlayıcı istatistikler, ki-kare testi ve iki ortalama arasındaki farkın önemlilik testikullanılmıştır. Ortaya çıkan bulgulara göre. hizmet-içi ve hizmet öncesi beden eğitimi öğretmenleri arasında sınıf yönetimi davranışlarından öğrencilerin gruplandırılması sırasında kullanılan kriterler, malzemelerin hazırlanıp toplanması, tercih edilen grup büyüklükleri ve tercih edilen sınıf formasyonu çeşitleri açısından anlamlı farklılık olduğu saptanmıştır (p .05). Zaman yönetimi hizmet-içi ve hizmet-öncesi beden eğitimi öğretmenleri arasında, zaman yönetimi stratejilerinden ders süresinin kullanımı, teorik bilgi verilmesi, sınıf yönetimi ve ısınma kategorilerinde anlamlı farklılık olduğu saptanmıştır (p .05). Tercih edilen öğretim yöntemleri açısından hizmet-içi ve hizmet-öncesi beden eğitimi öğretmenleri arasında anlamlı bir fark bulunmamıştır (p>.05). Anahtar Kelimeler: Etkili Öğretim, Sınıf Yönetimi, Zaman Yönetimi, Öğretim Yöntemleri. vı