Assessment and analysis of prospective mathematics teachers mathematical problem-solving skills for selected variables of math-ability. Reading comprehension and attitudes toward mathematics
Tezin Türü: Doktora
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Orta Doğu Teknik Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Eğitim Bilimleri Bölümü, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 1990
Tezin Dili: İngilizce
Öğrenci: MÜGE SAYGI
Danışman: MERAL AKSU
Özet:' İÜfcET MATEMATİK Ö?RETMENİ ADAYLARININ MATEMATİK PROBLEMİ CöZME DAVRANIŞLARININ DE?ERLENDİRİLMESİ VE MATEMATİK YETENE?İ, OKUDU?UNU ANLAMA VE MATEMATİ?E YÖNELİK TUTUMUN PROBLEM CöZME BECERİSİNE KATKILARININ İNCELENMESİ SAYGI, MÜGE Doktora Tezi, Fen Bilimleri Eğitimi Bölümü Tez Yönet i c i s i : Doç. D r. Me r a 1 Aksu Ocak 1990, 214 Sahi f e Bu araştırmanın amacı, öğretmen adaylarının Polya'nın mantıksal problem çözme aşamalarına uygun al ısagelrnernis (non-routine) problemleri cözerken belli davranışları gös terip göstermediklerini değerlendirmek ve bağımsız değişken olarak seçilen matematik yeteneği, okuduğunu anlama ve matematik dersine yönelik tutum değişkenlerinin matematikte problem çözme becerisi üzerindeki varyansa olan ortak ve bireysel etkilerini ortaya çıkarmaktadır. Araştırmanın örnek! emini Orta Doğu Teknik üni versi tesi ' nde okuyan tüm..son sınıf matematik eğitimi öğretmen adayları teşkil etmektedir (n=35). Araştırma için Olgerekli olan veriler MF'S'T (Problem Çözme Testi), RCT (Oku duğunu Anlama Testi), MAT (Matematik Yeteneği Testi) ve ATM (Matematik Dersine Y öneli i k Tutum ölçeği) ile toplan mıştır. Deneklerin ayrıca problem cözerken sesleri teybe alınmıştır. Araştırmanın desenini, Pol ya' m n problemi anlama, çözümü için plan yapma, planı uygulama ve sonucu değerlendirme davranışlarını ölçen descriptive çalışma oluşturmaktadır. Verilerin analizi için yüzde ve çoklu regrasyon analizi kullanılmıştır. Analiz sonucunda, deneklerin problem çözerken problem sonucunu değerlendirmedikleri elde edilmiştir. Matematik yeteneğinin problem çözme var yansı m açıklayan en önemli değişken olduğu saptanmıştır. Okuduğunu anlama yeteneğinin de problem çözme becerisi üzerindeki varyansa katkısının anlamlı olduğu gözlenmiştir. Matematik dersine olan tutum değişkeninin problem çözme becerisi üzerindeki varyansa katkısının anlamlı olmadığı elde edilmiştir. Araştırmanın bulgularına göre verilen sonuçlar sunulmuş ve ilerideki araştırmalar için bazı öneriler verilmiştir. Anahtar Kelimeler: Matematik Problemi -Çözme Becerileri. Aday Matematik öğretmedi er i Matematik Yeteneği, Okuduğu Anlama, Matematiğe Yönelik,..tTutum. Bilim Dalı Sayısal Kodu: 222.08.01