The Difference between cooperative learning method and traditional method in terms of students academic achievement in educational sociology course at higher educational level
Tezin Türü: Yüksek Lisans
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Orta Doğu Teknik Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Eğitim Bilimleri Bölümü, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 1993
Tezin Dili: İngilizce
Öğrenci: LEVENT ERDEM
Danışman: MERAL AKSU
Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu
Özet:öz YÜKSEK Ö?RENİMDE E?İTİM SOSYOLOJİSİ DERSİNDE Ö?RENCİLERİN AKADEMİK BAŞARISI AÇISINDAN İŞBİRLİ?İNE DAYALI Ö?RENME YÖNTEMİ İLE GELENEKSEL Ö?RENME YÖNTEMİ ARASINDAKİ FARK ERDEM, Levent Yüksek Lisans Tezi, Eğitim Bilimleri Tez Yöneticisi : Prof.Dr.Meral AKSU Temmuz, 1993, 50 sayfa Bu çalışmanın amacı yüksek öğrenimde eğitim sosyolojisi dersinde öğrencilerin akademik başarısı açısından işbirliğine dayalı öğrenme yöntemi ile geleneksel öğrenme yöntemi arasındaki farkı araştırmaktır. Çalışmanın deneklerini Orta Doğu Teknik Üniversitesi, Fen Bilimleri Eğitimi, Matematik Eğitimi ve Fizik Eğitimi programlarında okumakta olan 81 ikinci sınıf öğrencisi oluşturmuştur. Bu çalışmada kullanılan araçlar araştırmacı tarafından geliştirilmiştir. İlk araç Eğitim Sosyolojisi ders kitabındaki "Individual Abilities" ve "Family Social Position" konularının hedeflerini ölçen bir başarı testidir. îkinci araç öğrencilerin işbirliğine dayalı öğrenme yöntemi ile ilgili düşüncelerini araştıran bir bilgi formudur. Ayrıca, işbirliğine dayalı öğrenme ve sınıfta yapılacak etkinliklere ilişkin kısa bilgiler veren açıklayıcı bir bildiri de hazırlanmıştır. Verileri analiz etmek için bağımsız gruplar için t-testi kullanılmıştır. Analiz sonuçlarına göre işbirliğine dayalı öğrenme yöntemi ile geleneksel öğrenme yöntemleri arasında bilgi düzeyindeki hedeflere ulaşabilme açısından anlamlı bir fark yoktur. Bununla birlikte, analiz sonuçları göstermiştir ki işbirliğine dayalı öğrenme yöntemi geleneksel öğrenme yöntemine oranla kavrama ve daha üst düzeydeki hedeflere ulaşmaaçısından istatistiksel olarak daha anlamlı ve olumlu sonuçlar vermiştir. Ayrıca sonuçlara göre işbirliğine dayalı öğrenme açısından kız öğrenciler ve erkek öğrenciler arasında bir basan farkı yoktur. Anahtar Sözcükler : İşbirliğine Dayalı Öğrenme, Birbirine Öğretme, Eğitim Sosyolojisinde Basan Bilim Dalı Sayısal Kodu: 222.10.00