Tezin Türü: Yüksek Lisans
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Orta Doğu Teknik Üniversitesi, Fen Edebiyat Fakültesi, Psikoloji Bölümü, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2002
Tezin Dili: İngilizce
Öğrenci: Şükran Kılıç
Danışman: SİBEL KAZAK BERUMENT
Özet:oz OKUL ÖNCESİ TÜRK ÇOCUKLARINDA ÇOĞUL, OLUMSUZ YAPILARIN VE ZARF KULLANIMI GELİŞİMİ Kılıç, Şükran Yüksek Lisans, Psikoloji Bölümü Tez Yöneticisi: Yrd. Doç. Dr Sibel Kazak BERUMENT Eylül 2002, 146 sayfa Bu araştırmada okul öncesi dönemdeki Türk çocuklarında çoğul, olumsuz ve zarf gelişimi incelenmiştir. Gelişimsel açıdan bir inceleme yapmak için Ankara'daki anaokullarından ve tespit edilmiş evlerden 2 ve 6 yaş arası 96 çocuk incelenmiştir. Okul öncesi Türk çocuklarındaki çoğul, olumsuz ve zarf gelişimi ODTÜ Dil Gelişimi Ekibi tarafından üretilen ve geliştirilen Resimli kartlardan hikaye anlatma, Hikaye oluşturma ve anlatma ve Yapısallaştırılmış oyun ortamı yardımıyla incelenmiştir. Resimli kartlardan çocuğa bir hikayeyi anlatan farklı 5 resim, Yapısallaştırılmış oyun ortamında ise oyuncaklardan hazırlanmış bir aile seti sunulmuştur. Hikaye anlatma da ise çocuktan aklına gelen ya da bildiği bir hikayeyi anlatması istenmiştir. İstatistiksel analizler tekrar ölçümlü ANOVA, t-test, Tukey ve Scheffe testi ile yapılmıştır. Sonuçlar, çoğul, tam zaman zarfı, tam durum zarfi, farklı tam durum zarfı ve toplam tam zarf kullanımı için okul öncesi Türk çocuklarında anlamlı biryaş farklılığı olduğunu göstermiştir. Tam zaman zarfı, tam durum zarfı, farklı tam durum zarfı, tam ölçü zarfı, farklı ölçü zarfı, eksiltili ölçü zarfı, toplam tam zarf kullanımı, "değil", "-me/-ma", "yok" ve toplam olumsuz kullanımı ise Resimli kartlardan hikaye anlatma, Hikaye oluşturma ve anlatma ve Yapısallaştırılmış oyun ortamı arasında anlamlı bir fark olduğunu göstermiştir. Tam zaman zarfında ve Tam Zarf Kullanımında çocuğun yaşının ve Resimli kartlardan hikaye anlatmanın, Hikaye oluşturma ve anlatmanın ve Yapısallaştırılmış oyunun ortak bir etkisi olduğu bulunmuştur. Anahtar kelimeler: Çoğul, olumsuz ve zarf VI